OPTIMIZING THE LECTURE METHOD TO ENHANCE STUDENTS' INTERACTION AND LEARNING INTEREST IN THE DIGITAL ERA
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21410263Keywords:
Lecture Method, Student Interaction, Learning InterestAbstract
This study aims to examine how the lecture method can be optimized to enhance student interaction and learning interest in the digital era. This study is motivated by the current phenomenon in which the lecture method is often perceived as less effective due to its predominantly one-way communication, leading to student boredom and, consequently, a decline in learning interest. This research employed a qualitative approach using a library research design by reviewing scholarly articles and other relevant and credible sources. The findings indicate that the lecture method remains relevant in contemporary education when combined with digital technology and interactive instructional strategies to improve learning effectiveness. Several strategies that contribute to the effectiveness of the lecture method include promoting interactive learning, utilizing digital media, and integrating the lecture method with other instructional approaches, such as interactive discussions and project-based learning. Furthermore, teachers' readiness and pedagogical competence in implementing these strategies play a crucial role in determining their success. Therefore, optimizing the lecture method through technology-based and interactive approaches can significantly enhance student participation and learning interest in the digital era.
References
Akhyar, M. (2024). Implementasi Kepemimpinan Guru Pai Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pemanfaatan Teknologi Di Era Digital. 18(6), 4234–4248.
Alkornia, S. (2016). Studi Deskriptif Kompetensi Pedagogik Dan Profesionalisme Guru Paud Dharma Wanita Binaan Skb Situbondo. Jurnal Pancaran, 5(4), 143–158.
Aziz, A., & Zakir, S. (2022). Integrasi Teknologi dalam Pendidikan: Tantangan dan Peluang Pembelajaran Digital di Sekolah Dasar. 2(3), 1030–1037.
Depita, T. (2024). Pemanfaatan Teknologi Dalam Pembelajaran Aktif (Active Learning) Untuk Meningkatkan Interaksi dan Keterlibatan Siswa. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 55–64. https://doi.org/10.36769/tarqiyatuna.v3i1.516
Ermawati, E. (2022). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Peserta Didik dengan Metode Diskusi Interaktif di Sekolah Menengah Pertama. Pijar : Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.56393/pijar.v2i1.1553
Evy Nur Rohmawaty, Danial Hilmi, M Sholih Salimul Uqba, & Ummu Sulaimah Saleh. (2024). Peran Artificial Intelligence (AI) dalam Pembelajaran Bahasa Arab Mahasiswa Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 4(3), 316–328. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v4i3.4023
Faiqah, & Nurul. (2017). Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab Di Sekolah (Studi Kasus di SMK Muhammadiyah 2 Playen Yogyakarta). Jurnal At-Tafkir, X(1), 64–85.
Faudy Akbar, R., Prasetiyo, M. J., Ilham, M., & Zakaria, Z. (2024). Strategi Pembelajaran Aktif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar IPS Peserta Didik Di MTS N 1 Kudus. Jurnal Sosial Dan Humaniora, 1(4), 44–56. https://doi.org/10.62017/arima
Fitriah, D., & Khotimah, K. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Kreatif Dan Interaktif Melalui Teknologi Informasi dan Komunikasi ( TIK ) Dalam Pendidikan. 3, 1–8.
Helnanelis, H., & Ulyanti, A. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran ICT berbasis Platform Nearpod untuk Meningkatkan Motivasi Siswa pada Materi Sejarah Perkembangan Islam di Asia Tenggara. Jurnal Basicedu, 7(6), 3886–3894. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6426
Jafnihirda, L., Suparmi, Ambiyar, Rizal, F., & Pratiwi, K. E. (2023). Efektivitas Perancangan Media Pembelajaran Interaktif E-Modul. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(1), 227–239. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/2734
Marta, H., Fitria, Y., Hadiyanto, H., & Zikri, A. (2020). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Pada Pembelajaran Ipa Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 149–157. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.334
Mazaimi, Z., & Sary, I. (2023). Teknologi Pendidikan Perbandingan Efektivitas Pembelajaran Tradisional dan Teknologi Pendidikan. 2(1), 72–79. https://doi.org/10.56854/tp.v2i1.221
Muthmainnah, N., Rahmayanti, V. A., & Faizin, M. (2024). Modernitas Alat Pendidikan Dalam Perspektif Artificial Intelligence Fenomena Kemajuan Zaman Pendidik Abad 21. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 24(1), 46–55. https://doi.org/10.24036/pedagogi.v24i1.1937
Nikmatulaili, N., Rifma, R., & Syahril, S. (2023). Peran Guru dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 6(1), 262–269. https://doi.org/10.31539/joeai.v6i1.5696
Rineksiane, N. P. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Project Based Learning Untuk Membantu Siswa Dalam Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 7(1), 82–91. https://doi.org/10.17509/jpm.v7i1.43124
Riska Aini Putri. (2023). Pengaruh Teknologi dalam Perubahan Pembelajaran di Era Digital. Journal of Computers and Digital Business, 2(3), 105–111. https://doi.org/10.56427/jcbd.v2i3.233
Sambara, R. S., Solong, N. P., Mardeli, M., Pratama, A. R., Yasin, Z., Avelina, G., & bin Mohammed Zabidi, A. F. (2026). Effect of Free Nutritious Meals on Qur’an Hadith Learning Interest via Motivation. ZAD Al-Mufassirin, 8(1), 497–512.
Sari, D. N., & Alfiyan, A. R. (2023). Peran Adaptasi Game (Gamifikasi) dalam Pembelajaran untuk Menguatkan Literasi Digital: Systematic Literature Review. UPGRADE : Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1(1), 43–52. https://doi.org/10.30812/upgrade.v1i1.3157
Sitorus, M., & Murti, M. D. F. (2024). Analisis Pengaruh Penggunaan Artificial Intelligence Pada Pembelajaran di Cyber University. Jurnal Ilmu Komputer Sistem Informasi & Teknologi Informasi (Innotech), 1(2), 90–101.
Syamsurijal, S., Sabillah, B. M., Hakim, U., & Irsan, I. (2023). Relevansi Penggunaan Metode Ceramah pada Pembelajaran Di Sekolah Dasar Di Era Digital. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(4), 1758–1767. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i4.5495
Tubagus, M., Feby, E., Lubis, R., Manado, I., & Utara, S. (2024). Studi Komparatif Antara Pembelajaran Berbasis Proyek dan Metode Ceramah dalam Memperkuat Konsep Fisika Serta Kemampuan Pemecahan Masalah. 2, 120–129.
Yasinta, & Manggus. (2023). Implementasi Metode Ceramah Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2(1), 82–88. https://doi.org/10.38048/jcpa.v2i1.1545
